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日本大学的教育特色与内容
添加时间:2017-10-16 13:13
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  1. 担负最尖端的学问研究与培育指导人才
  
  日本的大学要以学术为中心,以培育学子具有高度的教养和专门的能力为目的。大学教育注重理论及研究,其特征和实施有利于就业之教育,与中心的专门学校不同。大学教育的终极目标乃是发现并开发新的理论和技术,将其成果提供于社会,以期对社会的发展有所贡献。同时,也希望透过广泛的教养教育和高度的专门教育,以培养具备高度教养和见识的人才。
  
  2.对专门领域深入研究学习的形态
  
  一般的4年制大学,第1至2年为学习广泛知识的教养课程,第3至4年开始分科,进入对专门领域做深入研究的专门课程。进入专门课程的学生,需要决定自己的研究主题,参加少数学生所组成的“毕业论文指导班”。负责毕业论文指导班的指导者的大学老师,身具研究者和教育者两种角色,不断和学生们讨论,来支援学生朝其各自的主体研究前进。
  
  3.对社会人门户洞开的“大学毕业”资格
  
  日本企业采用人才的基准之一是“学历”,其被提及的情况占多数,除了专门职业以外,大部分的企业对具“大学毕业”资格者均属招才行列。最近日本的企业也重视实力主义,虽然对学历的偏重情况渐渐变得淡泊,然而在人才的晋用上,仍然有“学历”挂帅的倾向。特别是干部候补生的采用,常以“大学毕业”为条件的情况甚多。
  
  大学的教育内容
  
  1.人文科学系
  
  从多角度的观点研究人类的内心及行动,试图了解人类本质的学问。举凡表现及沟通的手段的语言,理解人类发展过程的历史,甚而追求生存的思想及宗教,凡人类产物之文化及文明都是人文科学系的研究对象。学生除了从事教师及研究者,也进入各种不同的行业。
  
  有以下的学科:
  
  哲学、宗教学,日本文学,外语,历史学,考古学,地理学,心理学,文化学,图书馆信息学及其他。
  
  2. 社会科学系
  
  研究社会的成立与构成,及在社会生活中所产生的各种现象,以追求实现更优质的社会的学问。设立许多与经济及商业等商务关系密切的领域。毕业后毋庸置疑地活跃在法律专家及经营顾问等的专门职业领域,且能培育对各种职业都具助益的视野。
  
  有以下的学科:
  
  法学、政治学,经济学,商学,经营学,社会学,福祉学,观光学,信息学及其他。
  
  3.自然科学系
  
  去探明自然界所发生的各种现象,从事研究对科学技术的发展有益的学问。数学及理科(生物学) 等,许多过去初等教育课程中学得的科目均涵盖其中,然而,大学学到的内容,许多才是最尖端的,具有相当高的水平。
  
  有以下的学科:
  
  数学,物理学,化学,生物学,地学及其他。
  
  4.工学系
  
  举凡让社会更富有、方便的机能系统及机器、设施等,换言之,就是研究“制作东西”的知识和技术的学问。它和专门学校的工业领域之不同处是,工学系不只是学习制作东西的技术,还与平日发展最尖端科学领域的研究息息相关。毕业生从事研究、开发等职务的学生众多。
  
  有以下的学科:
  
  机械工学、电气通信工学,电气、电子工学,情报工学,土木工学,环境工学,建筑学,应用理学,应用物理学,应用化学,原子力工学,金属工学,材料工学,船舶、航空工学,经营工学,生物工学,资源工学,系统、制御工学,广域化学及其他。
  
  5.农学系
  
  展现生化技术之兴盛,农学学问现正迈向先进的领域。让食料资源能安定的供给并被有效利用,甚而使自然环境因保全、再生,而保守住生物的生态体系等,作为其主要的研究,受到社会很深的期待。
  
  有以下的学科:
  
  农学、农艺化学,农业工学,农业经济学,兽医学,畜产学,水产学,林学,生物生产学,生物资源学及其他。
  
  6.医疗、保健系
  
  6年制的医学部、牙医部、药学部等已广为人知,由于最近在地方上的介护、医疗团队的不断深入,作业疗法人员及介护福祉人员的医疗、保健从事者的培育养成学部、学科正急速增加。大学4年制课程的学习,以培育更高度的医疗知识及更具丰富人性为目的。
  
  有以下的学科:
  
  医学、齿学,药学,看护学,保健、卫生、医疗技术,生命科学,健康科学,运动科学,介护福祉,复健,作业疗法及其他。
  
  7.家政、生活科学系
  
  从食衣住各方面,到所有和我们的生活相关的环境整体,构筑健康又舒适的生活环境。有关女性生活习惯病的防治,及生态环境问题等社会关注的主题很多,研究领域广是它的特征。
  
  有以下的学科:
  
  家政学,生命科学,食物学,被服学,住居学,营养学及其他。
  
  8.教育系
  
  教育系学部是培育取得教师证的学校教师。在大学,不只是重视取得资格的学习,也重视对未来教育的目的及计划的教育学等学问。其研究范围十分广阔,进行诸如哲学及心理学、社会学、生理学等所有学问领域之研究探讨。
  
  有以下的学科:
  
  教育学、教员养成、体育学、儿童学、幼儿教育及其他。
  
  9.艺术系
  
  追求艺术的创造性及表现技术的学问。以培养美术及设计、音乐等有关艺术领域的专家及艺术家为最主要的目的。除了实际能力之培养以外,学习艺术表现的理论根据乃是其特征。
  
  有以下的学科:
  
  美术、设计、音乐、摄影、影像,广电、演剧,文艺,美容及其他。
  
  10.综合、学际系
  
  目前,日本的大学,正进行着教育改革,旧有的学部学科不断改变。特别是文科、理科不分,而广泛学习学问领域之“通识教育”的想法持续浸透,超越了原有的学问系统领域。为了学习更广泛的领域,并与其他的大学联合合作,试行互相可以取得学分的划时代之尝试也很多。在此领域中可以系统化的学习很多学问。
  
  有以下的学科:
  
  教养学、综合科学,人类科学,国际关系学,媒体学,综合政策学,环境情报学,地域社会学,沟通学及其他。

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文章来源:http://www.xsjwgy.com/study-in-japan/policy/578.html

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